IMFUFA
Roskilde Universitetscenter
INSTITUT FOR STUDIET AF MATEMATIK OG FYSIK SAMT DERES
FUNKTIONER I UNDERVISNING, FORSKNING OG ANVENDELSER
Program for det 14. heldagsseminar:
|
Om fagdidaktik/uddannelsesforskning |
Torsdag den 11. oktober 2001
kl. 9.30-16.00
OM SAMSPILLET MELLEM FORSKERE OG LÆRERE
I FORSKNINGS- OG UDVIKLINGSPROJEKTER:
KONSTRUKTIVT SAMARBEJDE ELLER
MODSTRIDENDE DAGSORDENER?
Oplægsholdere:
Barbara Jaworski, Jens Dolin, Claus Michelsen og Helene Sørensen
PROGRAM
|
09.30 - 09.50 |
Velkomst og præsentationsrunde v/ Karin Beyer |
|
09.50 - 10.50 |
Barbara Jaworski (University of Oxford): |
Mathematics Teaching: Theory, Research and Development. A framework based
on co-learning agreements
This paper is about the practice of research and the development of mathematics teaching and learning. It proposes that research can be defined broadly according to who is doing the research and what knowledge and learning are required from it. In particular the focus is on how research can contribute to developing mathematics teaching and learning in classrooms.
I take a theoretical perspective based on the notion of Co-Learning Agreement, following Wagner, 1997. The notion of co-learning implies a complexity of learning interaction between pupils, teachers, student teachers and teacher educators. As well as co-learners, the possibilities are considered that all these groups can operate as co-researchers.
I propose a model or framework through which it is possible to analyse learning situations from a co-learning perspective. As a precursor, I present briefly the broad theoretical background that underpins this model. Subsequently I offer a number of examples to show the operation of the model in real situations relating to mathematics learning and teaching and teacher education.
Wagner, J. (1997) The unavoidable intervention of educational research: A frame-work for reconsidering researcher-practitioner cooperation. Educational Researcher, 26(7), 13-
|
10.50 - 11.20 |
Pause med kaffe/te, kager og frugt |
|
11.20 - 12.20 |
Diskussion. |
|
12.20 - 13.20 |
Frokostpause |
|
13.20 - 14.35 |
Jens Dolin (DIG/SDU), Claus Michelsen (DIG/SDU) og Helene Sørensen (DPU): |
Danske erfaringer med forsker/lærer-samarbejde
Projekter, der udføres i samarbejde mellem (universitets)forskere og matematik- eller fysikundervisere har gode muligheder for skabe ny viden og indsigt med relevans for praksis, dvs. for undervisning og læring i
det pågældende fag. Men samarbejdet kan foregå på forskellige måder, og det er forskelligt i hvilken grad
den opnåede viden omsættes i praksis. Vi stiller derfor spørgsmål som:
|
14.35 - 15.00 |
Pause med kaffe/te, kager og frugt |
|
15.00 - 16.00 |
Diskussion |
Seminarer om fagdidaktik/uddannelsesforskning især i relation til matematik og fysik på IMFUFA, Roskilde Universitetscenter
Bag seminarerne ligger en almen interesse, som kan udtrykkes i følgende spørgsmål:
Hvordan kan forskere med forskellig faglig baggrund supplere hinanden i bestræbelserne på at udvikle et teorigrundlag, der respekterer de enkelte fags karakter og tager hensyn til væsentlige ligheder og forskelle i elevernes forudsætninger?
Har fagdidaktikere brug for begreber og teorier fra undervisningspsykologien? Har psykologer også brug for et samarbejde med fagdidaktikere?
PRAKTISKE OPLYSNINGER:
Tilmelding:
Er ønskelig af hensyn til reservation af lokale til IMFUFAs sekretariat ved Dorthe Vedel,